Projeto da Universidade Federal do Rio de Janeiro explora experiências pedagógicas para aumentar o interesse das alunas de escolas públicas pelas ciências exatas.

Qualquer pessoa que visite o departamento de física de uma das muitas universidades brasileiras poderá notar facilmente que há muito mais homens do que mulheres entre os docentes. São exceções as instituições que chegam a ter 20% de professoras em seus quadros, a maioria está bem abaixo disso. A pequena representatividade feminina se repete entre os alunos de graduação, seja no bacharelado ou na licenciatura, bem como entre os estudantes de pós-graduação.

O que fazer para mudar isso?

Mas como atrair mais meninas para as ciências exatas? No final de 2013, surgiu um edital público para incentivar o interesse de meninas por essa área, e resolvemos concorrer. Assim começou o ‘Tem Menina no Circuito’.

O edital previa que as atividades fossem realizadas com estudantes de ensino médio de escolas públicas espalhadas pelo Brasil, e assim iniciamos nossa parceria com o Colégio Estadual Alfredo Neves, em Nova Iguaçu, no Estado do Rio de Janeiro. Ao chegar à escola, na periferia, nos demos conta de que, mais do que chamar a atenção para as ciências exatas, precisávamos mostrar que o ensino superior era uma opção para elas. Mais do que um trabalho de divulgação científica, devíamos fazer um trabalho de inclusão social pela ciência.